تغطيات -الجبيل - نعيمة القحطاني : يهدف مكتب الجبيل إلى تطوير العملية التعليمية من خلال تطبيق النظام الفصلي للمرحلة الثانوية، وذلك بدلاً من النظام السنوي. هذا النظام الجديد يمثل تكاملاً مع المرحلتين المتوسطة والإبتدائية. لذلك، قامت وزارة التربية والتعليم بإصدار وثيقة مرجعية للمنهج، وتوفير الكتب الدراسية، وإعداد لائحة تقويم خاصة، وتطوير نظام نور ليتوافق مع النظام الفصلي. بالإضافة إلى ذلك، تم إعداد الأدلة التعريفية للمدارس والمعلمين والطلاب.
تطبيق النظام الفصلي: دورة تدريبية لموظفي مكتب الجبيل
في إطار تطبيق هذا البرنامج، عقد قسم اللغة العربية دورة تدريبية للتعريف بـالنظام الفصلي للغة العربية تحت إشراف المساعدة للشؤون التعليمة منيرة العنزي. استمرت الدورة يومين، وقدمتها مشرفات اللغة العربية: ريم الطائفي، هند الغامدي، إبتسام الفيومي، وناجية الخالدي. كانت الدورة موجهة لمعلمات اللغة العربية، وهدفت إلى شرح النظام الفصلي وكتاب اللغة العربية، بالإضافة إلى توزيع درجات المادة. علاوة على ذلك، تم استخدام استراتيجيات التعلم النشط في تقديم الدورة.
تجربة إثرائية للدورة التدريبية
تم استضافة المعلمة نوره الحمد، معلمة اللغة العربية الأولى في الثانوية الثانية، لتقديم تجربة إثرائية للدورة التدريبية. شرحت الحمد واقع تجربتها وأفادت الحضور بخبراتها القيمة. في الواقع، ساهمت هذه التجربة في إثراء الدورة وتوضيح الجوانب العملية لتطبيق النظام الفصلي.
الخارجية: نرفض سلوك الوزير الروضان.. والعلاقات الثنائية بين البلدين مستمرة
أشادت ناجية الخالدي بدور وزارة التربية، قائلة: "تفاجأت طالباتنا في بداية العام هذا بمناهج اللغة العربية القديمة، بعد أن تعودن على المنهج المطور. واجهنا هذه العثرة بتنظيم ورش عمل لسد هذه الفجوة في مسارنا التعليمي. إلا أن وزارة التربية والتعليم لم تكتفِ بورش العمل بل سارعت بتطبيق النظام الفصلي لتصبح المراحل الدراسية مكملة لبعضها بتناغم، المرحلة الثانوية مع المتوسطة والإبتدائية. وكان للغة العربية نصيب من هذا التطوير، فجمعت المواد الدراسية للغة العربية في كتاب واحد وفق أسس وأساليب دراسية."
ملامح وخصائص النظام الفصلي للتعليم الثانوي
أوضحت إبتسام الفيومي أن النظام الفصلي خاص بالمرحلة الثانوية ويعتمد على التعلم وفق ست مستويات دراسية، تدرس في ثلاث سنوات. تتضمن الإعداد العام الموحد في فصلين دراسيين، يختار المتعلم بعدها المسارات التخصصية ليدرسها في أربعة فصول. نتيجة لذلك، يطبق هذا النظام المعدل التراكمي من السنة الدراسية الأولى، وتخصص ١٠٠ درجة لكل مادة دراسية، تقسم ٥٠ للاختبار النهائي، و٥٠ لأعمال الفصل التي تشمل الحضور، والمشاركة، والنشاطات، والواجبات والمشروعات، وملف الإنجاز، و٢٠ درجة للاختبارات التحريرية. بالإضافة إلى ذلك، تتيح إمكانية الانتساب الكلي، مع عدم إمكانية إعادة الفصل الدراسي في حالة التعثر، والنجاح شرط للحصول على شهادة إتمام الدراسة.
"الأرصاد":أمطار رعدية على الرياض والشرقية
أثر الدورة التدريبية على المتدربات
علقت ريم الطائفي على أثر الدورة التدريبية، قائلة: "في البداية، كانت المعلمات متخوفات من تطبيق هذا النظام، ولكن بعد توضيح الفكرة والهدف والكيفية، لاحظنا حماساً منقطع النظير مع معلماتنا. وبإذن الله، سينعكس هذا الحماس على طالباتنا، وخصوصاً أنه تم تهيئتهن خلال المراحل الدراسية السابقة. ختاماً، هذا النظام يؤهل الطالبة للحياة الجامعية ويعزز نجاحها، كما يهيئها لسوق العمل من خلال بعض المواد المهارية كالحاسب وتقنية المعلومات والمهارات التطبيقية، ويعزز المهارات والإتجاهات التربوية الحديثة."
نوهت هند الغامدي بدور المشرفة المركزية منى الدوسري التي أتاحت تدريب قسم اللغة العربية بمكتب الجبيل. وشكرت المشرفة المسؤولة عن تدريب الحقيبة الوزارية أنوار المسلم، وكفاح المطر. وأضافت: "حرصنا على تقديم الحقيبة التعريفية لمواد اللغة العربية قبل التمتع بالإجازة، لتهيئة المعلمة نفسياً على المنهج الجديد ولتصبح قادرة على العطاء مع بدايات العام الدراسي. كما حرصنا على نسخ مسودات الكتب والحقيبة لتصبح المعلمة ملمة بما ستقدم في بداية العام. ونتمنى أن نبدأ بحماس وقوة، وحب للتغير لنخلص لطالبة نشطة مشاركة تبحث وتحاور وتناقش وتتمتع بجراءة أدبية تؤهلها لاختيار المسار المناسب وفق ما تتمتع به من مهارات لتصبح فرداً ناجحاً في مجتمعها."
التحالف يصدر بيانا حول اعتراض صاروخ باليستي أطلقته مليشيا الحوثي باتجاه المملكة
